99 Tipps - Unterrichtsformen ausbalancieren

Unterricht finden in verschiedenen Formen statt: als gemeinsamer Unterricht (Klassen-/Frontalunterricht), als kooperativer Unterricht (Gruppen- oder Partnerarbeit) und als individualisierter Unterricht (Einzelarbeit).

Planen Sie für die nächste Unterrichtseinheit ganz bewusst eine ungefähre Drittelverteilung der Grundformen ein.



gemeinsamer Unterricht: individuelle Fördermaßnahme ist nicht möglich;

kooperativer Unterricht: stärkere Schüler können schwächeren helfen;

individualisierter Unterricht: jeder Schüler hat die Möglichkeit, seinen Lernprozess selbst zu gestalten; so kann er/sie eigene Stärken und Schwächen erkennen und Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen!

99 Tipps - individuelles Fördern

Unter diesem Titel werden wir in Zukunft immer wieder Interessantes aus dem Praxis-Ratgeber Schule von Liane Paradies, Wencke Sorrentino und Johannes Greving in den Blog stellen. Kommentiern Sie die Einträge mit Ihren Erfahrungen!

Lerntagebuch als Werkzeug für selbstorganisiertes Lernen

Das Führen von Lerntagebüchern ist eine bewährte Methode, die eigene Lernpraxis zu dokumentieren, zu erkunden, zu überprüfen und möglicherweise zu verändern. Lerntagebücher werden auch im Ablauf von universitären Lehrveranstaltungen eingesetzt, um die persönliche Auseinandersetzung von Studierenden mit Lehrinhalten und Lehrzielen zu dokumentieren und zu reflektieren.

Außerdem erhält der Lehrer nach jedem Unterricht ein Feedback von seinen Schüler.

Meine Schüler beantworten folgende Fragen und schicken mir eine E-Mail. Ich gebe anschließend per Mail oder persönlich eine Rückmeldung.

So können die Anweisungen für ein Lerntagebuch aussehen:

Das Lerntagebuch soll dir selbst und mir zeigen, wie gut du mit dem Unterricht zurecht kommst! Beantworte folgende Fragen:

Was habe ich für mich Neues gelernt?
Was kann ich besonders gut?
Was muss ich noch üben und was muss ich noch klären?
Was möchte ich in den nächsten Tagen einmal anwenden?
Welcher Inhalt war für mich praxisoriniert?
Welcher Inhalt war für mich nicht praxisorientiert?
Welcher Inhalt war für mich interessant?
Welcher Inhalt war für mich nicht interessant?
Habe ich mich im Unterricht wohlgefühlt?
War ich im Unterricht über- oder unterfordert?

Quelle

Kriterienkatalog erstellen

Die Schülerinnen und Schüler der 3AS bearbeiten das Kapitel "Umfassende Arbeiten erstellen und gestalten" großteils selbständig. Dieses Kapitel hilft den Schülerinnen und Schülern in Hinblick auf das Formatieren der Projektarbeit in der Abschlussklasse.

Gemeinsam erstellen wir in Form eines Brainstormings einen Kriterienkatalog. Dieser Kriterienkatalog wird als Grundlage für die Benotung der Mitarbeitsnote herangezogen.

Kriterienkatalog:

Vollständigkeit

• Gibt es einen "Hauptordner"?
• Ist der "Hauptordner" wie folgt beschriftet: "Kapitel 2 Umfassende Arbeiten Nachname"
  Befindet sich die "Hauptdatei" im Ordner?
• Ist die "Hauptdatei" wie folgt beschriftet: "Kapitel 2 Umfassende Arbeiten Hauptdokument Nachname"
• Sind alle "Unterdateien" im "Hauptordner"?

Hauptdokument

• Gibt es ein Deckblatt?
• Gibt es ein automatisch erstelltes Inhaltsverzeichnis?
• Sind alle Kopfzeilen aussagekräfig gestaltet?
• Sind alle Kopfzeilen typografisch und ÖNORMgemäß formatiert?
• Sind alle Fußzeilen aussagekräfig gestaltet?
• Sind alle Fußzeilen typografisch und ÖNORMgemäß formatiert?
• Das Deckblatt enthält keine Kopf- und Fußzeile.
• Habe ich Abschnittswechsel für die Kopf- und Fußzeile verwendet?
• Sind alle Verweise zu den "Unterdokumenten" vorhanden?
• Sind alle Überschriften mit Formatvorlagen formatiert?
• Gibt es eine Dezimalgliederung?
  

Unterdokumente

• Wurde jedes Beispiel aussagekräftig benannt?
• Wurden alle Beispiele erledigt?
• Wurde jedes einzelne Beispiel vollständig erledigt?
  
  

Weiteres

• Habe ich in allen Dokumenten die Kopf- und fußzeilen inhaltlich, typografisch und ÖNORM-gemäß richtig gestaltet?
• Habe ich in allen Dokumenten die Silbentrennung durchgeführt?
• Habe ich in allen Dokumenten die Rechtschreibkontrolle durchgeführt?
• Habe ich in allen Dokumenten auf die richtige Schreibweise der ÖNORM geachtet?
• Habe ich in allen Dokumenten auf die typografischen Richtlinien geachtet?
• Habe ich in allen Dokumenten auf die richtige Anwendung der Absatzabstände geachtet?
• Habe ich einen Kommentar - wie verlangt - im Weblog abgegeben?
• Habe ich alle Dokumente ausgedruckt und in einer Folie oder Mappe in der richtigen Reihenfolge gesammelt?
• Habe ich den "Hauptordner" auf das Laufwerk "Schüler - 3AS" gestellt?
• Habe ich alle Aufgaben bis 27. Oktober 2009 erledigt?

Gutes Gelingen!!!